教師美文推薦
教師美文推薦 篇1
清風徐來
落葉飄零
迎來了第三十三個教師節
讓我送上誠摯的問候：
老師，您辛苦了!
可曾記得
你那沾滿粉筆灰的雙手
播下了知識的火種
您那三尺的講臺
是您幸福所在
可曾記得
您那循循善誘的教導
您慈眉善目的微笑
桃李滿天下
詩意畫滿了人間
與其說您是人生導師
倒不如說您是畫家
畫出了秀美的人生畫卷
您的筆墨粗中有細
栩栩如生
畫滿了學生的心田
鋪上了幸福的顏色
奔向美好的未來
您的聲音如歌甜美
集中精力的教導
英才濟濟
眉笑眼開
您用愛的音符
傳遞著智慧的種子
您是溫暖的陽光
照亮了學生的心扉
長年累月
您默默無聞的奉獻
無怨無悔
在人生的長河中磨礪成閃亮的珍珠
褶褶生輝
歲月滄桑
季節輪回
培育出國家的棟梁
您情絲銀發
嘔心瀝血
在立志，勤勉，艱辛，堅韌，鉆研的五線譜上
彈出悅耳動聽的旋律
在這教師節來臨之際
送上真誠的祝福：教師節快樂!
教師美文推薦 篇2
今天收到了很多學生發來的信息，可是我卻固執地特別想跟那個名字那個號碼發條信息：“帥哥，教師節快樂！今天是你走后的第一個教師節，盡管我很多時候會沒心沒肺地混日子，也會想你哭得暈天黑地，可是我永遠是你那個最愛的M，最愛你的老婆，你生是我的帥哥，死也是我的死帥哥！”
很久沒有寫東西了，不是不想是不敢，不敢將傷口一再打開，不敢面對寂寞，不敢面對冷清，不敢面對徹骨的寒！
你86年從財院畢業后就到了商學院，在這里渡過了27個教師節，這么多年來你對課堂傾注了全部熱情，可是你的第28個教師節卻異常的冷清？！
你本身生活井然有序，循規蹈矩，你常說遵紀守法是成本最低的生活方式，而卻以這種方式走完了你人生的最后一程，而今天那個逃逸的車還不知在何方？
你說，以后到了會計學院會很忙很累，沒關系，有什么不開心，還有拿不準的事回家跟老公說，可是我現在這么孤單這么想你，我跟誰說？你能聽到嗎？
通往和園的路修好了，換新校長了，你生前盼望的事我又跟誰說？
上次去北京的時候，我帶著你去看了天安門的落日，清華“荷塘月色”的夕陽，領著你在國家大劇院走了一圈，跟女兒陪你一起聽了一場交響音樂會，還去了你最愛的軍事博物館……
我現在沒有快樂，也沒有不快樂，我只能選擇平靜！平靜的工作、平靜地去交警隊詢問案件的進展、平靜地給在北京培訓的女兒寄冬衣、平靜地去每天散步！很想念的時候就蹲下來反復去擦瓷磚，和著眼淚家里就干凈了……
細想想，我們的愛情沒有驚天動地，很平常，只是很溫暖！
寂寞有時候會歷練人，盡管我并不知道上帝要把我變成什么樣的女人，他在關上門的時候，順手也將窗子釘死了，可能是大家都在勸我的時間窗吧！
老公，教師節快樂！
20xx年9月10日
教師美文推薦 篇3
九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節，是收獲的季節，是回報的季節……老師，就是這季節的主題。
“老師”，是我們開端成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；她使我們的人生開端有夢，我們的生命也因為理想和期待而不再空白……9月，在這個收獲的季節里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師的教學在課堂，成績卻在祖國的四面八方。
大家都說老師在造就著祖國的棟梁，其實，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
是誰－－
把無知的我們領進寬闊的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛苦的汗水，
哺養了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教導成能體貼贊助別人的人？
是您！老師！
您的關心就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－ 把幼小的我們
造就成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的掩護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
教師美文推薦 篇4
楓林路蕭然，
一縷風系一片秋，
飄，飄，飄，
在遠方，
沙沙沙，
葉頑皮，
帶著塵風帶著夢，
靜默了，
回首看你不見了。
葉我離幾度春秋，
楓樹不記得，
葉知楓者終教誨，
三思而后行。
葉們頑皮，
惹楓樹愁，
我還記得，
你忘了?
楓樹指點，
葉不敢忘!
教師美文推薦 篇5
開心是保健，快樂是良藥。世人皆希望自己快樂，可又為如何讓自己快樂而絞盡腦汁。讀著《激勵教師的80篇心靈美文》，讀著《想快樂，你就“加減乘除”》，我豁然開朗：人生的路上，快樂與不快樂與他人無關，與自己有關。不必苛求他人，快樂在于自己如何看待。我品味著郭雪強先生的“加、減、乘、除”快樂法，為自己瑣碎而又繁冗的教學生涯尋求一方樂趣。
加法即分享。一個人的快樂加上另一個人的快樂就是雙倍的快樂，在快樂的問題上不要吝嗇，把你的快樂拿給家人或朋友分享，你非但不會失去，反而會有快樂的回報。在同事的眼里，如果你是個快樂的人，愿意把快樂傳染給他們，而他們又
反饋給了你更多快樂，良性的互動，快樂而不失嚴謹的人際關系，讓我們工作起來少了許多負面情緒，當然，工作也做得漂亮。而要說我們老師的煩惱多來自學生，如何讓自己與學生相處時能多一份快樂呢？我想首先應端正我們的態度吧，我們應時刻提醒自己：每天伴隨我成長的是一群天真爛漫的孩子，他們是一群有人格的人，是一群需要被尊重的人，是一群允許犯錯誤的人，作為一名教師，要學會主動喜歡這群小大人，要永遠保持一顆積極向上的年輕的心，要記得多一份微笑面對學生。那么遇到班里那些令人頭疼的學生又該怎么辦呢？一次偶然的機會，我看到了陳宇教授的博客，潛心拜讀了幾篇教育敘事，豁然開朗。我發現說服心理學中的“可是效應”在批評學生錯誤或者說服別人接受你的意見時，能發揮非常好的作用�！翱墒切焙唵蔚卣f，就是“欲抑先揚”，先采用肯定的態度（“是”），保護了對方的自尊心，從而為下一步的“可是”打下很好的基礎和鋪墊。先“是”，后“可是”，對方就很容易接受你的觀點。如果走上來就否定，極易引起對方的逆反心理，產生了抵觸情緒，即使你說得有道理，我就是聽不進去，這樣就很難達到預期的教育效果了。我開始在孩子們中嘗試運用“可是效應”。面對犯錯誤的學生，先來一句“今天老師要表揚你”，這樣容易吸引調皮的孩子靜下心來聽緣由，一番“可是”讓孩子默默地接受了教育，而我在跟孩子談話時也沒有了情緒上的沖動，一切都在心平氣和中進行，這份“柔”中隱含著對孩子的 “剛”性要求，“剛柔并濟”緩和了師生間的關系，這不失是一種好的教育方法�？鞓�，需要智慧。
減法即舍棄。首先明白不快樂的原因是欲望太多，攀比太多，一切煩惱、失眠、空虛、郁悶、無聊、壓力……皆由心生。所以，要讓自己欲望少點，攀比少點，心態平衡點。我們很多的老師對自己的要求都很高，凡事都希望能做到盡善盡美：運動會要拿冠軍、各種比賽要拿第一名、考試成績要排在第一名……追求完美本來是件好事，對任何事情都認真負責也是做人的最基本要求，但人非完人，誰能無過？總有些事情不能盡如人意，總有些比賽不能次次都拿第一名，事事都追求完美只會讓自己活得很累。我覺得只要自己工作時是認真負責的，自己做事是盡心盡力的，學生也付出了自己的努力，即使比賽拿不到第一名，運動會拿不到冠軍，也不能就此抹殺自己和學生的成績，更不能就此耿耿于懷，給自己和學生增添不必要的煩惱。不管什么比賽，不管什么考試，重要的是過程而不是結果，只要盡力便可。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。我們要善于挑一些自己有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。只有知道取舍，我們才能把自己真正想做的事情做好，才能獲取快樂。
乘法即拓展。讓一個快樂或一種快樂變成多個和多種快樂，就能感覺到生活的無限美好。善用乘法的人，總是想方設法、千方百計讓一個人的快樂變成大家的快樂，使一個快樂的事或少數人高興的事，變成多個人或絕大多數人快樂和高興的事，讓人人都快樂，讓大家都高興。事實證明，快樂的人身邊會有一群快樂的人，這是因為快樂的傳染，是乘法運算得出的結果。多與樂觀向上的同事交往吧，多與明事理、合得來的家長溝通吧，你會被他人感染，你會因他人快樂。多參加一些能提升自己的培訓、競賽活動吧，你會在“加班”中感受到自己尚年輕，尚活力十足。參與班級經驗交流，你會因想讓大家了解你出彩之處而綻放自己的風采；撰寫教育教學論文，你會因反思自己的教學行徑而改進自己的學風。人生需要有前行的動力，我們也期待獲得綻放的瞬間，而這需要不斷地積累，不斷地前行。多一份奮斗，多一份堅持，多一份美麗，就多一份快樂。
除法即釋放。改變能改變的，接受不能改變的，不要迷失了自己，遇到煩惱一定不要憋在心里，要找到釋放的出口。一個人的快樂加上另一個人的快樂，就是雙倍的快樂；而煩惱恰恰相反，把你的煩惱全倒出來，傾聽的人會和你一起分擔，一個煩惱除以兩個人，你就剩下一半的煩惱。即便不是分擔，找個你信得過的人一吐為快，又何樂而不為呢？找人“到垃圾”是一種釋放，自我排解是一種釋放。我們的焦慮、我們的不悅常來源于學生，來源于家長。焦慮個別孩子的不懂事，糾結個別家長的無責任，甚至顧慮自己的這種那種做法，家長是否能認同，是否會心存不悅。告訴自己：一個人是不可能讓所有人都對你滿意的，即使已經盡全力去做，還是會有讓別人有抱怨的地方。我們能做的也應該做到的是隨時保持心的平靜，把事做好，一個人的價值并不是寄托在他人的贊美或批評上的，只要盡心盡力做好，問心無愧就行。不要太在乎別人的贊美，更不要過分在意別人的批評。如果自己認為是正確的，就要堅持下去，不要被別人的看法所左右，不要企圖讓所有的人都滿意�？吹瓱⿶�，釋放壓力，是一種大智慧。
生活如海，幸福如花，俯下身撿拾隨手可得的幸福，無疑是一種智慧的體現。于我們的三尺講臺之處，搜尋我們的幸福；用快樂的“加減乘除”之法，感悟人生的快樂無處不在吧！
教師美文推薦 篇6
當滿桌子的作業、日記擺在你面前等待批改的時候，當紛沓而至的備課、學案、反思、筆記輪番轟炸的時候，當一個個“問題孩子”層出不窮的問題呈現在你面前的時候，當拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發自內心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！
幸�！路鹫娴碾x我們很遙遠，伸出手來觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，過的是“非常五加二”和“白加黑”的生活，何談“幸�！倍�？
可是，當家長拉著你的手真誠地對你說：老師，把孩子交給您俺放心的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當教師節來臨之際，學生們調皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節日快樂”然后飛也似的跑掉了的時候，你是否有一種欣慰、感動的幸福？當那一張張寫著“優秀班主任”“優秀老師”“教學能手”的證書赫然呈現在你的面前，你被領導、同事嘖嘖稱贊、豎起大拇指的時候，你是否有一種收獲成功、實現自我價值的幸福？
教師的幸福，其實很樸素，很簡單。學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。家庭認同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠離你，這就是教師的幸福！
學生——是你幸福的源泉
教師的幸福源泉，是學生！雖然他們有時吵吵鬧鬧，有時瘋瘋癲癲，有時不可理喻，有時冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒有社會人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責，他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。他們只是一群孩子！節日里，他們會獻上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節的賀卡……運動會賽場上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵;公開課上，他們踴躍參與，積極發言，展示風采，盡顯個性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛著寵著護著哪怕罵著訓著只要你不把他放棄。
學生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必擔心人情冷暖世態炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護、愛戴和感動！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，讓自己年輕，又可以“倚老賣老”，讓自己深沉，我們怎不幸福？
事業——是你幸福的根本
在這個上學難、就業難，物競天擇、適者生存的競爭社會，我們應該為自己是一名教師而感到幸福！沒有農民工“足蒸暑土氣，背灼炎天光”勞作的辛苦，沒有下崗工人風餐露宿為生計奔波的愁苦，沒有投資者忐忑不安擔憂風險的憂慮，我們的職業，只要你認認真真地去做，履行自己的職責，干一份踏踏實實的良心活，社會回報給我們的還是很多很多：日益上漲的工資，一年近百天的寒暑假雙休日，八小時工作日，充裕的物質精神生活，我們也該知足！
事業，不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實現了自我價值，體驗了成功的喜悅、被尊重、被贊賞的幸福！當我們把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學生，我們也輝煌了自己。當看到一批批學生踏進大學的門檻，走向社會需要的每一個角落，我們幸福；當看到自己的文字變成鉛印被人稱頌，我們幸福；當精心準備的公開課受到領導同行的贊賞，我們幸福；當我們在數十年的教育生涯中，敲開了學生一顆顆文明、上進、感恩、豁達的心，我們幸福。
事業，是我們幸福的根本。沒有了事業，我們的幸福，便是無根之木無源之水。不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責任，我們就應義不容辭地挑起，相信，挑戰與機遇并存，幸福會在磨練與考驗之后悄然而至。投之以木瓜，報之以瓊琚。事業回贈給我們的必將是豐碩的果實，甜美的感覺。
家庭——是你幸福的動力
教師的幸福，倘若建立在犧牲家庭幸福的基礎上，就不是完整的幸福。倘若不是一個合格的丈夫或妻子，倘若不是一個稱職的父親或母親，我們還有何臉面在家人面前大談特談我們的事業幸福？我們追求自己事業的成功，誠然可敬。但是，“沒人分享，再多的成就都不圓滿。沒人安慰，苦過了還是酸�！奔彝�，是我們教師事業成功的堅強后盾，無論如何，我們都應把自己的丈夫妻子，自己的兒子女兒，放在心靈深處最重要的地方。作為丈夫和父親，我們有照料妻子和兒女的責任，千萬不能把深愛自己的妻子打入冷宮，把調皮撒嬌的孩子當學生一樣訓斥；作為妻子和母親，我們應拿出女性的溫柔和忍耐精心經營自己的小窩，千萬不能擺出一副女皇的姿態要人侍候，把學校里受的委屈發泄給無辜的丈夫和孩子。
當你拖著疲憊的身軀回到家看到滿桌子的飯菜早已準備好的時候，你要學會和你的家人說“謝謝”；當你忙碌了一整天想早點休息，偏偏孩子要纏著你講故事的時候，你要拿出最大的耐心跟孩子講；當寒暑假愛人上班你休息的時候，你要把握住這個為家庭彌補和奉獻的機會；當一家三口終于可以在一起享受天倫之樂的時候，你千萬不要搞個人主義掃全家人的雅興。如果所有這些，你都做到了，你便獲得了真正的家庭幸福！
健康——是你幸福的保障
沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。據調查，目前中國人的平均壽命是72歲，而教師的平均壽命卻是59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。作為教師，我們身負沉重的責任，厚重的使命，有形的無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自己的身體，不學會釋放心靈的重擔，我們還有什么幸福而言？
“留一點時間給生活，留一點生活給自己”，雙休日，不要把批不完的作業、備不完的課帶回家了；假期里，該出去旅旅游散散心就不要做“居里夫人”和宅男了；課間的時候跑跑步打打太極拳也是蠻好的；空閑的時候聽聽音樂、唱唱歌、養養花、種種草、看看書、放聲笑、伸伸懶腰也是可以愉悅身心的；不要把眼睛緊盯在分數上，為點點差距自責不已，其實你已經做得很不錯了；
教育不是萬能的，付出和收獲有時也不一定成正比。學會坦然，學會釋懷，學會敞亮，學會淡定！記住，你不是一個不知疲倦的運作機器，你也需要潤滑和休息！工作不是生活的全部，更不是唯一。我們不做“工作狂”、苦行僧、清教徒。教書育人是我們的享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。
做一個會休息的人，做一個有生活情調的人，做一個樂觀豁達的人，無論工作多忙，我們都應該饒有趣味的活著，開開心心，快快樂樂地活著，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！努力達到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界，只有身體健康、心靈輕松，幸福才會更長遠！
“一個健康的身體，一份舒暢的心情，一個甜美的家庭，一幫善解人意的學生，一份成就我們人生價值的事業”。就是我們教師最大的幸福！
教師美文推薦 篇7
《影響教師的100篇教育美文》是一本值得所有老師細細研讀的經典教育著作。本書共有四個章節，分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經典美文，并將這些情感與教師生涯的方方面面進行了結合、類比，特別是文章后面的感悟板塊，讓讀者與作者在心靈和思想上一次次得以碰撞。
每讀完一個小故事，我都會不由自主地思考，如果我是故事中的老師會怎么處理？如果我是那位學生會是怎樣的心理和狀態？書中的一件小事、一句話語、一首小詩，在帶給我美好閱讀體驗的同時，也帶給我很多教育啟發，使我對教育的真諦有了進一步的認識�！敖逃且孕慕恍牡氖聵I�！彼枰處熞詯蹫楸驹�，以育人為責任，充分尊重學生，通過自己的一言一行來影響學生，通過不斷提升自己的素養和技能來改變學生。作為教師，我想我們不能休息，否則會“生銹”，我們得堅持不懈，不繼提升自己，這樣才能不讓祖國的教育事業“生銹”。
書中讓我感觸最深的一個章節是《牽一只蝸牛去散步》，里面的小故事提醒我，不光要對孩子的成長和進步給予足夠的耐心和時間，對教師本身何嘗不是如此呢？其實，無論作為學生還是教師，在學習和工作中難免遇到困難或不如意之事，這不免會使我們的熱情大打折扣。但是生命是一個奮斗的過程，也是一個等待的過程，如果我們所期待的暫時沒和我們碰面，只需在等待的過程中不斷地積蓄力量。只要我們做到失意不失志，遇挫不氣餒，成功總有一天會如約而至。
泰戈爾有一句詩我很喜歡：“世界以痛吻我，要我報之以歌�！钡腋矚g這樣說：世界以痛吻我，我卻報之以歌。我想，人生若有如此豁達的態度，任何問題都能迎刃而解！
教師美文推薦 篇8
這學期，利用課余時間，我拜讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》一書。本書共有四個篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。這本書精選了100篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了結合與類比。書里面的小故事就像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，給了我富有靈性的啟迪與感悟。
其中讓我觸動最深的一篇美文是李鎮西老師的《罰站任安妮——我永久的痛》。這篇文章讓我感悟到：我們應該站在孩子的角度去看待問題，多一些寬容，多一些理解。也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。
其中還有“牽一只蝸牛去散步”這一部分內容給我印象非常深刻。當教師面對學習有時如“蝸�！币粯油２讲磺盎蛩俣忍膶W生時，恨鐵不成鋼的急躁往往會把教師帶進無限的消極情緒中。當學生貪玩落下功課時，當他們對待作業草草了事時，當教師反復強調一個好習慣而學生仍然無法養成時，當家長不理解教師對待他們孩子的學習成績為何如此苛刻時，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學生。
所以，教師應該有一份從容自信的心態。假如我們學會換個方式，換個角度思考問題，學會放慢了速度，不是“牽著蝸�！倍恰案伵！比ド⒉�，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了。
化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對我的這份工作又有了新的認識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學生最深層次的滋養和最有力的引導。在學生離開學校的時候，我們讓學生帶走的不僅僅是分數，而更多地應該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。
總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養自己的心靈。講臺人生，如果有色彩的話，應是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，就像舊時的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質感。它被校園的松柏簇擁著，寂淡、質樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。
能夠有幸，一生為師，應當心存感恩。
教師美文推薦 篇9
我離開小學將近一年了，每當遇到教過我的老師，感覺都很親切，常常會勾起我對小學生活的回憶！永遠記得小學教師對我的栽培，我要感謝他們！
感謝教師對我們的教育，就要永遠記住了他們的名字羅老師、房老師、鐘老師。
這三位教師，分別是我的幼兒園的啟蒙教師、我的兩位班主任教師。羅老師不僅僅是我的啟蒙教師，而且還是我之后一年級的班主任教師。印象中她是一位很嚴肅的人，不愛笑，但是講課帶班絕對是很認真的。清晰地記得在上小學一年級的時候，有一回冬天上課的鈴聲都響了，但是我還在教室外面和幾位小伙伴追逐玩耍，羅老師將我們叫到教室之后狠狠地批評了我們。我記得自己很不好意思，之后上課再也不敢遲到了。
還記得上小學一年級的時候我學習不是很好，學生字記得不牢固，我還記得羅老師教我的時候，一次聽寫“月亮”的“亮”字，我說什么也沒記住，于是我和幾位孩子放學之后繼續留在教室里記沒寫會的生字。羅老師就那么認真地陪著我們，直到我們都寫會為止，心中對羅老師充滿了敬意！我很感謝羅老師對我的嚴厲和認真！印象中我就唯一那一次被老師留下來罰背寫，之后成績就慢慢上來了！此刻羅老師已經不教我們了，我很久沒見到她了，有機會真想去看看她！
那時候，我遇到了一位好老師，那就是房老師。他是從其他學校調轉過來的一位英俊的年輕男教師，在甲湖小學教了幾年以后，就調到別的小學做領導了。他上課十分風趣幽默，，對待學生十分好、十分認真勤奮，關心每一名學生。他的骨子里有一種不服輸的精神，有一次，他帶著學生一齊開班會——關于學習雷鋒的隊會，我在窗外看。他每一天認真講課，所以他教的班級每屆成績最好的�！俏野职值呐笥�，可惜沒有教過我，但是經常到我家玩，我對他的印象很深刻。
六年級的時候，我的數學老師是鐘老師。他也是從其他學校調過來的一位長得很英俊的年輕男教師，聽爸爸說，他是從體育學校畢業的，上課十分風趣幽默，搞笑中不失嚴謹，而且很擅長繪畫，談笑間一節課就這樣過去了。真的，聽他的課簡直就是一種享受——但是當學生做錯了事的時候，他對我們的批評是十分嚴厲苛刻的。因為他是體育學校畢業的，所以他上體育課的動作標準，資料新穎，大家都樂意學，而且興致很高。因為年輕，善于交際，面臨著談婚論嫁的時期，所以他的朋友個性多。他很想離開教師崗位到外面去尋求新的發展空間，但是教我們的時候他就應是十分認真負責的好老師。
羅老師、房老師、鐘老師，都以前是我小學時的老師。教我小學的老師有十多位，我會永遠記住他們的名字，雖然我可能沒有和他們常常聯系，但是他們的好我會永遠記在心中！“一日為師，終身為父”。教過我們的`老師，都是我們生命里最就應感恩的人，即使我們不是常常去看望他們，最基本的就應記住他們的名字，記住他們的好！見面的時候彼此問聲好。
人，無論在什么地方，什么時候，處在什么位置，都不能忘本！——爺爺常對我說：做人嘛，就要以誠信為原則，以圓潤為技巧。
教師美文推薦 篇10
在我心中，永遠都會記得老師，因為她們是我們學習路上的明燈，默默的付出，把心血灑在我們這些花朵上去耕耘，花朵也時常會惹她們生氣，但她們會包容會諒解。當花朵一天天長大，她們也一天天變老。這就是園丁的耕耘，又苦又累。但每當看到花朵純真的笑臉，一切都值得了。
我最喜歡的老師姓王，叫王秀娣，她二年級開始帶我們班的數學并當班主任。一開始接到我們這個班她束手無策，因為我們很吵，王老師又不知道我們的名字所以她費勁了心思，為了讓我們安靜下來她的嗓子常常會啞。后來我們開始漸漸熟悉起來，王老師和我們打成一片，所以我們上數學課也很認真，數學成績開始逐漸提高。但因為我們的調皮犯錯她常常會幫我們處理，一次次的犯錯她都會包容諒解。她常常會在數學課上給我們挑戰，讓我們一下子來了勁兒，學習效率越來越高。上學期同考的數學平均分全縣第一，我們的付出有了回報。
老師是一位指路人，在我們踏上學習之路迷惘時，您為我們指點迷津;老師是雨滴，隨風潛入夜，潤物細無聲;老師是一本書，帶給學生知識;老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養;老師是畫家，在成長之路為學生畫上勇氣這濃墨重彩的一筆。王老師，教師節快到了，我祝您節日快樂!感謝您對我們的付出。我們想對您說：“老師，我們愛您!”
老師是蠟燭，犧牲自己照亮別人;感謝您老師。祝您節日快樂!
教師美文推薦 篇11
手術后恢復一段時間后，我拄著拐杖走進了學校的大門。
“陳老師，陳老師，陳老師來了�！焙⒆觽冇H切地喊著，更有二樓、三樓的孩子拉開窗戶大聲地叫著，我也一聲聲地應著。樓下的孩子、樓道的孩子，霎時滿滿地把我圍成了一個圈。孩子們問這問那，好奇關心地聊著我的傷情。
“陳老師，我攙著您吧！”一個竊竊的聲音傳入我的耳邊�；仡^一看，原來是陽陽，那個上課從來不說話，只顧玩著手里的折紙或者圖畫，無論你怎么批評她，都瞪著大眼睛看著你，總是一問三不知，從來都不寫作業，連考試都懶得動筆的孩子。說實話，我對她真是沒有一點好印象�！皼]事，我自己走吧，我能走，謝謝你！”我應答著�？墒沁�沒等我的話說完，陽陽早已來到我的右側，挽起了我的右胳膊�！袄蠋�，您慢點”。一邊走，她還不斷的囑咐著。
上樓梯是我最發愁的事了。陽陽爽快地說：“老師，沒事，我架著您的胳膊上去�！闭f著，就把我的胳膊放在了她的脖子上�！皝戆�，老師！”“不行，你那么小，禁不住的�！薄皼]事，老師，我有勁著呢！”我倆就這樣開始了樓梯的爬行。上一凳休息一下，上一凳休息一下，汗水浸濕了她的額頭。平日看著極其輕松的一層樓，足足爬了有十分鐘。
好容易到了二樓的辦公室，陽陽把我扶到椅子上坐下，關切地說：“老師，您休息一會吧！”說著，還給我搬來一把椅子，讓我把傷腳放在上面，這樣腳會舒服一些，然后轉身回教室去了。
大約五分鐘左右，陽陽和三、四個女孩子又回來了，懷里捧了一大推水果。陽陽說：“陳老師，這是我們同學慰問您的�！蔽疫B忙說：“這怎么可以，這是你們一天的水果，都送給了我，你們一天吃啥？”“沒事！”幾個孩子又飛一樣地走了。
每到課間，陽陽都會來到我的辦公室，等著我，護送我去各教室上課。每走兩步，就要叮囑一句：“老師，慢點！”看到別的同學跑過來，忙著喊道：“靠邊，靠邊，別碰老師的腳�！焙⒆觽冏詣影褬堑雷屃顺鰜��？粗菑堉赡鄣哪橗�，我突然感覺好可愛！
無盡的愧疚縈繞著我的心。作為教師，多少都會產生對問題生的某種淡視，盡管我們并不是故意戴著有色眼鏡看人，只是在不經意間卻形成了一定的思維定式。我暗暗告誡自己，今后的日子，必不可再像從前。每個孩子都是一株未綻開的花朵，等待我們澆水、施肥、捉蟲……我們有義務、有職責讓每一朵鮮花怒放，盡管他們形態各異，但卻不輸各自的風采。
一天的時間，就這樣在暖暖的關心、充實、勞累中度過了。腦海中浮現著老師和孩子們那一張張關切的笑臉，一句句體貼潤肺的話語，一個個細微到位的動作關懷，暖透了我的心。
有學生真好！有同事真好！我的學校大家庭真好！做老師真好！
教師美文推薦 篇12
金風送爽，碩果滿枝。今年的9月10日是中華人民共和國的第24個教師節，但卻是我人生當中的第一個教師節。作了十幾年學生的我，從來沒有體會到老師過教師節是什么樣的感受，也從來沒有像今年這樣，迫切地盼望著9月的到來，盼望著這個屬于自己的節日。6月，剛離開大學校園的我，懷著魂牽夢繞的教師夢，來到了大同二小，而今天終于以一名人民教師的身份感受了這個神圣而莊重的節日。過著第一個屬于自己的節日，感受很深很深……
一直以來，我們都在為老師過節！每逢9月10日這天，心中對教導過自己的老師們，都滿懷感激，送去祝福。即使記憶已隨風飄散，那份無私的教誨卻永遠伴隨左右。雖然虔誠得不敢尋覓過多華麗的詞匯，但對老師誠摯的祝福、不盡的感激與敬仰和所有的思念，無不是我心中最想表達的情意。然而，也就在這一天，我的角色卻發生了巨大的變化，從一個敬仰者一夜之間變為了一個被敬仰者，成為了眾人的焦點。
古語有云：德高為師，身正為范。文人們也都歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。過著自己職業生涯中的第一個教師節，雖然心里還不太明白即將面對的是什么？但角色的轉變，已無形間讓人感覺到了一股強大的力量，一股愛與責任的力量。面對未知的一切，我早已在心中暗暗地為自己上了一課：從前是學業，現在是事業，而這個教師節，也將時刻提醒我，我要獨立地生活了，要一個人去體驗，一個人去承擔，一個人去面對。所以，對這個節日，我特別珍惜，希望它能留下點什么值得往后回憶的東西，因為我始終把它當作人生一次巨大的飛躍，當作夢開始的地方，當作一個施展自己才華的舞臺。
作為一名新進的老師，我卻愿意通過另一種方式來實現我的人生價值。第一，忠于職守，為人師表，無私奉獻。我會牢記自己是一名人民教師，并且忠于這一職業，學為人師，行為世范，決定把自己的一切獻給教育事業。有了這顆心，就能時刻保持清醒的頭腦，不斷增強工作的自覺性、主動性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，才會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷。第二，不斷提高組織管理能力與寫作能力。第三，有求真務實的工作作風和團結協作的精神。求真務實的工作作風和團結協作的精神是必備條件，腳踏實地工作，養成團隊精神，以大局為重。
平時我常想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來為自己的職業生涯導航，為自己生命的閃光點，從中獲取一種幸福的感覺。而這個9月10日是我的第一個教師節，我鄭重地進行職業誓言：依法從教，堅持以人為本，牢固樹立服務意識。愛崗敬業，完善提升自我，不懈追求教育事業。以德化人，尊重信任平等，奉獻愛心自塑形象。敬廉崇潔，模范遵守公德，一身正派清白執教。
教師美文推薦 篇13
1、在這個藍色星球中，每一個人都是星辰，不同的是，你是星辰，也是星辰的點亮者。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
4、三尺講臺，兩袖清風，回首只聞桃李香。
5、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。
6、長大方知年少純，回首才懂師恩深。
7、致天下之治者在人材，成天下之材者在教化。
8、您原路返回，我們前程似錦。
9、三尺講臺度光陰，一束暖陽報師恩。
10、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。
11、即使是沒有鮮花的舞臺，或者是沒有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色盛開。
12、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。
13、三生有幸，得您伴我一程風雪。
14、黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
15、匠心致傳承，筆墨寫春秋。
16、雨露不曾偏私，草木記得恩誼。
教師美文推薦 篇14
今天是第24個教師節，因為忙了一天，沒來得及寫點兒東西，現在這一天還沒有過去，趕快補上。寫點兒什么呢，思前想后，就用“教師的面孔”做標題吧。
首先想到的是我上中學時的兩件事。一件是高中時教我們化學的一位老師竟然把愛迪生說成是“愛由生”，惹得同學們哄堂大笑，他還莫名其妙。終于這個工農兵大學生明白了怎么回事，他的回答更是惹起了同學們更大的笑聲，他說他的老師就是這么教的，這是個多音字。
另一件事，是高中時的一個語文教師，在教巴爾扎克的《守財奴》時，里面有一個人物，譯名是“裴日冷”，這位老師讀到這個人物時，大發感慨，講解道：“巴爾扎克給這個人物起的名字就是好呀，資本主義社會越來越冷�！蔽椅嬷亲硬钜稽c兒沒有笑出聲來，這不過是個譯音，老巴同志哪有這個意思！
呵呵，那個時代，我們的教師呀，我實在說不出一個好來，我覺得那個時候的知識差不多都是自學來的，有的老師一上課，我就躲在后面睡覺，當然我不是一個好學生；但我直到現在仍然固執的認為，有的教師實在是誤人子弟。
那兩個老師的面孔我到現在仍然記憶猶新，可是這樣的面孔現在改變了嗎？未必�，F在中學里的教師，他們的思想對學生的影響力是巨大的，但是，他們有自己的教育個性嗎，我們的老師們，你們捫心自問，有沒有自己的教育個性，是不是都有一種相同的面孔―――應試教育的面孔。在自己的課程里，講著相同的例題，用著相同的步驟，喊著同一種口號，臉上的每一個雀斑都驚人的一致，這是不是非常的可怕！
我們的教師都成了教育體制的蜜蜂，在這同一個蜂巢里嗡嗡，沒有人去主動尋求突破，在這樣一種極不合理的教育體制下辛勤勞作，在同一個課堂里講解“燕子去了，還有再來的時候……”在同一種模式下制造最精確的答題機器，這樣如何推動這個社會向前走？
課堂之外呢？我們的教師能夠為孩子們貢獻什么？當這些孩子作為最成功的答題機器進入高等學府后，再次被訓練成各種證書的奴隸時，是誰在扼殺學生的創造力？當這種體制一時半時難以解決的時候，我們的教師是不是就理所當然的以此為借口繼續扼殺孩子們的創造力與想象力？為什么不靠無數個體的努力推動著社會向前走？
走向社會的孩子是可憐的孩子，教師們應試教育的面孔，也在他們的臉上無奈地浮出，他們被這個社會改造成一枚枚的螺絲釘，毫無個性的被釘進社會隨意的一個部位，就這樣終其一生，就這樣毫無聲息、毫無生氣，成為一具具冰冷的機械。
再這樣下去，我們的孩子、我們的教育，還有希望嗎？教師們，你們還要一味的怨這個體制嗎？你們應該如何行動起來，拯救我們的孩子，拯救我們的教育？
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